恋慕韩国电视剧21

“你胡扯，你下流，你是什么东西，竟敢在这里大放厥词！来人，把这家伙推出去给我斩首，给我碎尸万段， 给我烧成灰，看他还再胡言乱语，蛊惑人心！”诸葛亮咆哮着， 突然感到头重脚轻，身子一晃，栽倒在地……
“丞相醒醒，丞相醒醒！”
朦胧中听到有人在轻轻地呼唤他，诸葛亮努力睁开眼睛，但见一侍卫军士把他从地上扶起来，帐中并不见有客人。原来是困乏之至，伏案睡去后做了个恶梦。像刚从一场险境中逃出，诸葛亮大汗淋漓，气喘吁吁，浑身无力，神思恍惚。
只听那军士说：“丞相日夜操劳，已有三天三夜没有休息了，好不容易伏几假寐，实在不忍心唤醒，不料梦中似与人论辩，声音亮如洪钟。”
想起刚才梦中的情景，诸葛亮惊魂未定，命蜀军加强警戒，以防司马懿袭击之类的事件发生。
历史课：仅仅讲述历史是不够的
近日读到张寿卿先生撰写的《可怕的中学历史教育》，大意是：读高二的儿子考了一道历史题：“成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？”作者发现同样的一道题目，在美国是这样考的：“成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。”后来作者去日本，又发现日本的中学历史课也与我们有很大的不同，比如他们的教师给高中生布置了这样一道题：“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫14年抗战)，21世纪如果是日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？试分析之。”比较了中、美、日三国的中学历史课，作者不禁感慨万千：这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：“甲午战争是公元哪一年爆发？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？”每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾澎湖，还有一大堆枯燥无味的数字……。张寿卿先生认为，重要的不是这些事件发生的时间以及相关的数字，而是将来可能会怎样！